MINISTÉRIO DA
EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE
EDUCAÇÃO BÁSICA
PROGRAMA
NACIONAL DE FORMAÇÃO
CONTINUADA
EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROINFO INTEGRADO
CURSO:
REDE DE APRENDIZAGEM
TUTORA: WIRLANDA JOSINO
CURSISTA: VALDENIR DE ALMEIDA SOUSA
ESCOLA
E CELULAR: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM
Trabalho
apresentado o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia
Educacional – PROINFO INTEGRADO No curso Redes de Aprendizagem com a orientação
da tutora Wirlanda Josino, como
requisito para avaliação do referido curso
Pinheiro - MA
2013
SUMÁRIO
1 IDENTIFICAÇÃO.............................................................................................................04
1.1 Tema ............................................................................................................................04
1.2 Equipe
Responsável.....................................................................................................04
1.3
Instituição......................................................................................................................04
2 JUSTIFICATIVA...............................................................................................................05
3 OBJETIVOS ...................................................................................................................07
3.1 Geral.............................................................................................................................07
3.2
Específicos....................................................................................................................07
4 METODOLOGIA..............................................................................................................08
5 RECURSOS....................................................................................................................10
5.1
Recursos
Materiais.......................................................................................................10
5.2
Recursos
Humanos......................................................................................................10
6 AVALIAÇÃO....................................................................................................................11
REFERÊNCIAS.................................................................................................................12
1 IDENTIFICAÇÃO
1.1 Tema:
Escola e Celular: Uma proposta de Aprendizagem
1.2 Equipe Responsável
Valdenir
de Almeida Sousa
1.3 Instituição
CE José de Anchieta
2 JUSTIFICAVA
As novas
gerações possuem uma grande identificação com os avanços tecnológicos, são
inúmeros os benefícios e comodidades disponíveis pelos meios de comunicação e
indispensáveis ao nosso cotidiano.
Sabe-se que a escola não pode ficar a margem dessa evolução, mas
encontra barreiras no que diz respeito na falta de professores capacitados para
ensinar e extrair o máximo de benefícios proporcionados pelas tecnologias.
Existem também aqueles que resistem em trazer para sala de aula tais
inovações. Atualmente um dos grandes
dilemas existenciais de aversão à tecnologia em sala de aula está quanto ao uso
do celular. Contudo, quando a questão é inclusão digital, o celular tem papel
fundamental se considerarmos hoje o número de aparelhos nas mãos das mais
diferentes classes sociais. E com a chegada dos smartphones (celulares
inteligentes) essa tecnologia se tornou ainda mais potencial. Essas potencialidades
permitem que os estudantes desenvolvam diversas capacidades importantes para
sua relação com o mundo que o cerca
As
Tecnologias da Informação e da Comunicação
(TICs) estão na moda e são cada vez
mais úteis. Nesse cenário, como o número de
celulares hoje no Brasil é quase três vezes maior do que o de computadores, o aparelho vem ganhando papel de destaque, pela presença massiva nas escolas e nas mãos de representantes de todas as classes sociais. Saber
lidar com o celular na escola e usá-lo a
nosso favor é um dos desafios da atualidade. As possibilidades são estimulantes. Todo esse milagre da
multiplicação está ligado ao fato de que as redes de celular, além de
permitirem comunicação através da fala e de mensagens, servem cada vez mais
para trocar dados, tocar música, tirar fotos, fazer vídeos, gravar áudios,
ouvir rádio, ver TV, despertar, anotar lembretes, jogar, calcular, fazer
conversão de medidas, acessar dicionários e tradutores, ler códigos de barras, pagar
contas, etc. Mas não para por aí.
Os dias
atuais são pautados pela comunicação e pelo gerenciamento da informação, e isso
se estabelece de forma totalmente diferenciada daquela dos tempos iniciais da
internet, nos anos 1990, e da utilização dos computadores pessoais até a mesma
época. Ao considerarmos o contexto da evolução histórica das mídias, o rádio, a
televisão, o cinema, o computador e a internet têm importância de destaque para
a vida midiática e midiatizada pela informação. Já a evolução tecnológica – o
computador, a internet e, principalmente, o celular – é a principal responsável
por vivermos imersos num modelo social totalmente inovador, do ponto de vista
da comunicação: estamos falando da mobilidade. A relação tempo-espaço está
mudando drasticamente. Sendo assim este projeto visa estimular a utilização
desta ferramenta de forma didática, explorando seu potencial através de
atividades pedagógicas, sempre lembrando que, como
já dizia Paulo Freire, a ferramenta está a
serviço da humanização, e não o contrário.
3 OBJETIVOS
3.1
Geral
Articular
ações na escola CE José de Anchieta proporcionando o fortalecimento do vínculo
entre alunos e escola, através do celular em atividades didáticas, que venha
estimular a convivência pacífica e colaborativa com essa ferramenta tecnológica.
3.2 Específicos
- Utilizar
a celular como recurso pedagógico na escola;
- Desenvolver atividades interdisciplinares utilizando o aparelho celular como recurso de estímulo.;
- Incentivar a aprendizagem numa linguagem atual e dinâmica,
aproximando-se da realidade e dos interesses do aluno.
- Questionar a utilização do aparelho celular: é indispensável? Como,
onde, quando e para que usá-lo?
- Conhecer e debater o avanço dos meios de comunicação.
- Respeitar a diversidade com o reconhecimento das variadas classes
sociais que se refletem nos inúmeros modelos de aparelho.
- Lançar questões que levem o aluno a refletir sobre a utilização
inadequada do celular dentro da comunidade escolar.
Analisar as
diferenças entre a linguagem formal e aquela utilizada em mensagens
instantâneas que, a cada dia, se propagam, contaminando as novas gerações.
5 METODOLOGIA
ATIVIDADE I: Apresentação da proposta
Apresentar o tema à classe,
após autorização da escola. Combinar com o grupo os dias em que serão utilizados os aparelhos em sala
de aula.
ATIVIDADE II: Dialogando
Com todos munidos de seus
aparelhos, inclusive o professor, organizar os alunos em círculo para que apresentem seu celular aos demais.
Lançar questões como:
– O aparelho é seu ou dos seus
pais?
– Quando o ganhou?
– Quais recursos do aparelho você
utiliza? Com qual frequência utiliza o celular?
– Seus pais impõem alguma
limitação para uso do aparelho? Quais? Você concorda? Por quê?
Juntamente com os alunos,
analisar os diferentes modelos de aparelho, enfatizando que a função básica é
igual em todos e há de se respeitar as preferências e condições de cada
usuário. O professor não deve permitir que haja piadas, deboches ou comentários
preconceituosos pela falta ou inferioridade de modelo do aparelho ou de
exibicionismo, no caso contrário.
Criar um cartaz de utilização
do celular que deverá ficar afixado na sala de aula durante o desenvolvimento do
projeto. Os alunos, com a orientação do professor, completarão a tabela de
forma coerente:
Aparelho celular
Onde usar?
Como usar?
Quando usar?
Por que usar?
ATIVIDADE III: Organizando a agenda da turma
A proposta é criar uma agenda
virtual e outra tradicional. Na agenda tradicional, o professor pode aproveitar
para desenvolver técnicas artísticas diferentes na criação da capa e no momento
de encadernar. Em um segundo momento, todos deverão acrescentar, no próprio
aparelho, os números de seus colegas, criando assim a agenda virtual.
Com as duas agendas prontas
lançar questões como:
– Qual agenda foi mais fácil
de criar? Por quê? Todos concordam?
– Utilizamos a mesma linguagem
na hora de acrescentar os nomes e números dos colegas? Quais foram as diferenças?
– Qual tipo de agenda você
prefere? Por quê?
Além dos números dos colegas, podem
ser pesquisados e adicionados telefones
úteis como: bombeiros, polícia, entre outros.
ATIVIDADE IV: Mensagens instantâneas (SMS)
Todos com seus aparelhos e já
com a agenda organizada, a proposta é escrever textos da maneira formal e, num segundo momento, mensagens instantâneas. Nesta atividade, o professor
deve enfatizar a norma culta de linguagem, conversar sobre os diferentes tipos
de textos, sua objetividade, coerência e como escrever de forma clara e
concisa.
Para que todos participem da
atividade, pode ser realizado um sorteio: cada um terá de escrever para o
colega sorteado, sem se identificar sobre determinado tema em destaque (A turma
escolhe o tema).
Ao receber a mensagem, o aluno
a lê e cabe à classe adivinhar quem escreveu.
Os bilhetes escritos em papel
ou em forma de mensagem de texto, no celular, podem ser transcritos na lousa,
pelo professor que, junto com os alunos, analisará se é compreensível, se está
coerente e se está escrito corretamente. Alertamos, mais uma vez, que cabe ao professor
orientar seus alunos para não escrever termos pejorativos, mantendo em seus
bilhetes e mensagens o respeito para com o colega.
O professor pode participar da
dinâmica, enviando mensagens surpresas à turma.
ATIVIDADE V: Ditado digital
Outra atividade interessante é o ditado digital. Para trabalhar ortografia,
o professor dita e os alunos escreverão no celular. Depois, deve ser feita a
correção na lousa e a cópia em folha previamente preparada.
ATIVIDADE VI: Desafio Cultural via SMS
Essa atividade deverá ser
feita em grupo, o professor lança um desafio com perguntas referentes a um
determinado tema ou conteúdo dado por ele e a equipe que enviar as respostas
mais rápidas via SMS será a vencedora.
ATIVIDADE VII: Fotografando
Fotografar exposições e atividades diversas realizadas na comunidade
escolar, usando as câmeras dos celulares. Depois, podem ser criados slides e postados os relatos em sites e blogs
ATIVIDADE VIII
Gravar aulas, debates,
contação de histórias utilizando o celular. Trechos das gravações podem ser
apresentados aos pais e/ou responsáveis e anexados ao site ou blog da escola ou
transformados em CDs e DVDs.
-
6 RECURSOS
6.1 RECURSOS
MATERIAIS
• Celular
• Microfone
• CD
• Papel
• Gravador (Repórter)
• Caixas de som
• Quadro branco e acessórios
• DVD
• Computador (opcional)
6.2 RECURSOS HUMANOS
l Coordenação pedagógica
l Professor
l Alunos
8 AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua e
realizada coletivamente através de reuniões e de feedback das etapas do
processo buscando corrigir,reorganizar e adequar às ações do trabalho.
REFERÊNCIAS
PROINFO INTEGRADO. Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia educacional –Redes
de Aprendizgem
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido, 13a ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1983.
http://www.anj.org.br/jornaleeducacao/uso-do-celular-na-sala-de-aula-e-tema-de-oficina-do-v-seminario-o-professor-e-a-leitura-de-jornal
O uso do Celular na Escola.
Disponível em http://www.santadoroteia-rs.com.br/37/o-uso-do-celular-na-escola/
